I finally met @MaryBourassa in Ottawa this past May at the OAME Conference. There was a buzz during those few days about her website : Which One Doesn’t Belong? This type of questioning really gets students talking and presenting their reasoning. So, when I came across the Ice Breaker Activity using WODB on Jon Orr’s blog, I jumped at the chance to try it in my classroom.
Je savais que je voulais utiliser des cents prochainement avec les élèves, alors j’ai créé ce WODB. 
J’ai placé les élèves en groupe de 4 et chaque élève devait prendre un coin et trouvé la raison pour laquelle il n’appartient pas au groupe. Les raisons présentés par les élèves étaient, par exemple :
Il y a juste un cent…les cents sont américains…le côté est pile et non face…c’est un 5 sous et non un cent…
Les élèves ont trouvé ça très facile et amusant…je planifie répéter ce type d’activité souvent cette année en mélangeant des concepts mathématiques aussi. Cependant, aujourd’hui, nous avons utilisé cette activité comme « brise-glace ».
En restant des les mêmes groupes et afin d’encourager les élèves à se parler, j’ai demandé aux élèves de trouver la raison pour laquelle il/elle n’appartient pas au groupe de 4.
À NOTER : Il faut s’assurer que les élèves n’utilisent pas des traits physiques afin de se comparer au groupe.
Beaucoup de sourire et rire ici, mais on a appris à mieux se connaître. Voici le document que j’ai remis aux élèves pendant cette activité.
Il nous restait que 20 minutes, alors j’ai décidé de faire : Acte 1 de l’activité – Pyramide de cents. J’ai montré la vidéo et ensuite nous avons écris nos questions aux tableaux.
Avant que la cloche a sonné, nous avons décidé de répondre à la question :
Combien de sous y a-t-il dans la pyramide?
Pour voir la suite de l’activité et le travail des élèves, consultez l’article :
Jour 8 : La suite de Pyramide de cents
Les mathématiques, ma passion...l'enseignement, ma vocation! 